урок 6 клас

  • Друк
Деталі
Створено: Четвер, 16 лютого 2023, 11:40
Останнє оновлення: П'ятниця, 24 лютого 2023, 11:25
Перегляди: 59

Урок 6 клас

Тема: Володимир Винниченко. «Федько - халамидник». Щедрий на добро внутрішній світ героя. Федько як особистість. Образи Федька і Толі.

Мета: допомогти учням розібратися в складнощах характерів та вчинків героїв оповідання; розвивати навички виразного читання, переказу, виділення головних епізодів та деталей, висловлення власного ставлення до прочитаного, обґрунтування своєї думки; сприяти усвідомленню найважливіших цінностей моралі та етики, що роблять людину душевно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність.

Тип уроку: урок узагальнення і систематизації знань з інтерактивними елементами.

Обладнання: портрет автора, підручники, картки з іменами, визначення типів характеру.

ХІД УРОКУ

І. Організація навчальної діяльності учнів.

1.Привітання

2.Емоційне налаштування учнів на роботу

-Пропоную на початку уроку налаштуватись на плідну роботу, зануритись у безтурботний світ дитинства, згадавши таку дитячу забавку як калейдоскоп. Увага на екран. Спробуйте відпочити, вивільнити негативні думки. (Відеорелаксація «Кольоровий калейдоскоп». Звучить лірична мелодія, діти розглядають сяяння кольорового колейдоскопу, відновлюючи свій емоційний стан)

-До роботи готові? Почнемо.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

- На минулому уроці ми познайомились з життям і творчістю Володимира Винниченка, а також зі змістом оповідання «Федько-Халамидник». Перевіримо, що ви запам’ятали за допомогою літературного диктанту.

1. Що означає слово «халамидник»? (Шибеник, пустун)

2. З яким казковим героєм автор порівнює Федька? (Із Солов’ єм – Розбійником)

3. Назвіть друзів Федька ( Стьопка, Спірка, Васько, Грицик)

4.Яку іграшку забирав Федько у хлопців? ( Повітряного змія)

5. Де працює тато героя? ( У друкарні)

6. Як мама називала Федька за непоступливий характер? (« Сибіряка»)

7. Чому тато після покарання давав Федькові гроші? ( За те, що говорив правду)

8. За що найбільше діставалося Федькові? ( За Толю)

9. Чому Толя не міг дружити з хлопцями? ( Бо був сином багатого власника)

10. Чому хлопці й Толик не пішли до школи? ( Пішли на річку дивитись на льодохід)

11. Чому Федько вирішив перейти річку, не зважаючи на небезпеку? (Побився з Толиком об заклад)

12.Чому доля героя виявилася трагічною?( Поступився принципом говорити правду заради порятунку товариша)

-А чи замислювалися ви над тим, які ви? Які люди вас оточують? Чи у вашому характері присутні такі риси, як гордість, чесність, справедливість, людяність? Сьогодні на уроці ми намагатимемось усвідомити найважливіші цінності моралі та етики, що роблять людину душевно багатою, щедрою на добро, порядність, чесність.

ІІІ. Оголошення теми і мети уроку.

Тема нашого уроку: Володимир Винниченко. «Федько - халамидник». Щедрий на добро внутрішній світ героя. Федько як особистість. Образи Федька і Толі.

IV. Завдання уроку та очікуванні результати.

- На уроці ми з вами визначимо риси характеру Федька, які вирізняють його з кола друзів – однолітків, прокоментуємо їх. Висловимо своє ставлення до нього. Порівняємо Федька і Толю, зробимо відповідні висновки. А ще, я сподіваюсь, наша сьогоднішня розмова залишить добрий слід у душі в кожного із вас.

V.Перевірка домашнього завдання.

- Вдома ви повинні були підготувати виразне читання уривків, які вас   найбільше вразили або сподобались. Зачитаймо їх.

(Діти зачитують уривки, пояснюють, чому саме цей уривок обрали.)

- Дякую за гарні відповіді.

VI.Узагальнення і систематизація знань.

- На минулому уроці ми навчилися розрізняти головних і другорядних персонажів. То хто ж головний герой  оповідання   і   чому?

Характеристика Федька.

- Отже, головною дійовою особою є Федько. А який він? Згадаймо, як поводиться хлопчик під час гри в піску?

(Відповіді дітей)

-         А як він веде себе під час запуску змія дітьми?

(Відповіді учнів)

- Як   поводить себе підліток, коли батько карає його?

(Діти відповідають, зачитуючи відповідні уривки)

- А як ставляться до головного героя батько, мати, товариші, а сам автор? За допомогою яких художніх засобів змальовується Федько в оповіданні?

- Яким ви побачили Федька на річці, коли він рятував Толю?

- У чому ж незвичність поведінки хлопчика?

(Федько непередбачуваний, іноді недобрий, але благородний, чесний, справедливий, здатний на самопожертву.)

- Діти, на дошці ви бачите ім’я нашого героя. Напишіть, будь ласка, слова, з якими асоціюється у вас цей хлопчик.

(Гронування. (Ім’я написано зеленим кольором.))

Характеристика Толі.

- А зараз знайдіть і прочитайте опис зовнішності Толі. Яку поведінку хлопчика можна передбачити, виходячи з цього опису?

- Чи викликає у вас симпатію Толя? Чому?

- Зачитайте діалог Федька і батька Толі, який свідчить про порядність першого і ницість другого героя.

- Запишіть на дошці слова, з якими у вас асоціюється Толя.

(Гронування. (Ім’я написано червоним кольором))

- А чи помітили ви, якими кольорами написані імена хлопчиків? Як ви думаєте, що символізують у нашому випадку ці кольори?

(Червоний колір, яким написано ім’я Толя, начебто застерігає нас, промовляє, що не можна чинити так, як Толя. А зелений, як світло світлофора, відкриває нам дорогу до доброти, чесності, благородства, дружби).

Фізкультхвилинка

-         А зараз пропоную трішки відпочити

https://youtu.be/t7FLa2FF2AI

Робота в зошиті.

- Слова, з якими асоціюються у вас хлопчики, різні. А чи є у них щось спільне? Запишіть, будь ласка, у зошити спільні і відмінні риси цих дійових осіб.

Проблемне запитання. «Мозковий штурм» або робота в парах.

- А зараз уявіть, що ви знаходитесь на березі річки, по якій іде крига. Подумайте, які слова, знаючи тип характеру обох підлітків, ви б сказали хлопцям, щоб зупинити їх, застерегти від необдуманих кроків, попередити події, які призвели до трагедії.

(Діти працюють у парах або самостійно, самостійно ж обираючи і адресата мовлення) або відповідають на питання:

- Яка людина могла б вирости з Федька, а з Толі?

- Чому навчило вас це оповідання?

- Чи хотіли б ви мати такого друга, як Федько?

VII.Підведення підсумків.

- На підсумок уроку я пропоную вам зіграти у гру «Впіймай слово». (Риси характеру, притаманні Федькові, діти «ловлять», плескаючи у долоні ).

- Дякую, я пересвідчилася, що ви розібралися у складнощах характерів хлопчиків, усвідомили найважливіші риси, які повинна мати кожна людина. Такі як доброта, чесність, відданість, відчуття дружби, справедливість.

- Я бажаю вам, щоб всі ті   чесноти, які ви спіймали сьогодні у свої долоньки, стали вашими і ніколи не перетворились на ті, які ви   пропускали.

VIII.Оцінювання. Дякую всім за роботу….Оцініть, будь ласка, свою роботу на уроці, за допомогою карток самооцінки.

IX. Домашнє завдання.

1. Підготувати усну розповідь на тему «Який слід   у моїй душі залишило знайомство з Федьком – халамидником?».

Картка самооцінки

           
           

 

-1бал                         - 2 бали                           - 3 бали

  1. Пароль – 1б.
  2. Поезія – 1б.
  3. Виразне читання уривка – 3б.
  4. Відповідь під час бесіди – 1б.
  5. Інтерпретація кольору – 1б.
  6. Робота в зошитах – 2б.
  7. Робота в парах – 2б.